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Nos comprometemos a implementar el Currículo Nacional. 

Los primeros pasos

1. ¿Qué aspectos del Currículo Nacional necesitan profundizar un poco más? ¿Por qué?

• • La articulación de las definiciones clave que sustentan el perfil del egreso: Sabemos que la adquisición por separado de las capacidades de una competencia no supone el desarrollo de la competencia, debemos de usar capacidades combinadamente para adquirir competencias. Entonces cómo planificar adecuadamente para lograr competencias, implementando el currículo nacional percibimos que solo se podría lograr si articulamos las competencias de dos o más áreas, otro aspecto para la planificación de el tiempo para desarrollar cada unidad lo cual es insuficiente para cumplir.
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  • Los desempeños: Cómo los podemos evaluar, para ser observables se necesita de instrumentos de evaluación más cualitativos que cuantitativos lo que hace que tengamos que realizar una evaluación más subjetiva.
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  • Orientaciones pedagógicas para desarrollar competencias: Se debe ejemplificar cómo planificar, ejecutar y evaluar los procesos de enseñanza aprendizaje, para poder implementar esta propuesta, ya que lo estamos desarrollando de acuerdo a lo que comprendemos y así no se tendrá uniformidad en su implementación.

2.-¿Qué aspectos del Currículo Nacional podrían empezar a implementar?

• En nuestra Institución Educativa ya se viene implementando "El Currículo Nacional", con los siguientes aspectos:
• PROGRAMACIÓN ANUAL: Considera 
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NUESTRAS SESIONES: Contienen:

SESIÓN DE APRENDIZAJE

“Construimos nuestras normas de convivencia para un buen inicio del año escolar”

I. DATOS INFORMATIVOS:

-       Fecha                        : 14 de Marzo del 2017

-       Grado                        : Segundo grado A,B y C

-       Valor del mes           : Disciplina

II. DESCRIPCION  DEL APRENDIZAJE: En esta sesión se pretende que los niños se sientan muy acogidos en este primer día de clases, que interactúe con sus compañeros con espontaneidad.

III. INFORMACIÓN CURRICULAR:

ÁREA	COMPETENCIA	CAPACIDADES	DESEMPEÑOS
COM.	SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA	Obtiene información del texto oral.	Recupera información explícita de los textos orales que escucha (Nombres de personas y personajes, hechos y lugares) y que presentan vocabulario de uso frecuente..

       

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

MOMENTOS		ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS	MATERIALES  Y      RECURSOS
Inicio	Motivación	-    Se recepciona a los niños con alegría. -    Se presenta escrito en un papelógrafo la canción “Buenos días amiguitos”. -    La maestra entona la canción, y luego hace repetir parte por parte a cada niño. -    Escuchan el relato el cuento “La mariposita que no quería ir a la escuela”	Canción de bienvenida
	Saberes previos	-    Se reúne a los niños en semicírculo y se les da la bienvenida y se presenta escrita la palabra. -    La maestra pregunta ¿Qué dirá aquí?  ¿Creen que nos da un mensaje este cartel? -    Se presenta escrito en un papelógrafo la canción “Buenos días amiguitos” -    ¿Por qué Mariposita no quería ir a la escuela?, ¿Por qué cambio de idea?, ¿Qué le gustó de su escuela?,	-    Cartel de bienvenida -    Lectura Mariposita va a la escuela -    Unidad 1 sesión 1 del MED
	Conflicto cognitivo	-    Se dialoga con los niños acerca de:¿Qué creen que será lo que recuerde más Mariposita de su escuela?¿Será importante conocer otros amigos?
	Propósito didáctico	-    Se comunica el propósito de la sesión de Aprendizaje “hoy aprenderemos a conocernos a través del saludo”.	-    Tarjetas de cartulina
Desarrollo		ANTES DEL DISCURSO -     La maestra se presenta indica su nombre y también lo presenta en una tarjeta e indica que en esa tarjeta esta su nombre. DURANTE DEL DISCURSO -    Se pide a cada niño y niña que diga su nombre o como le gusta que lo llamen. -    Se espera que cada niño indique su nombre y se coloca un cartel con su nombre, que será escrito en ese momento por la docente.                                 -    Se relata brevemente lo que van a aprender este año por ejemplo se indica. -    Vamos a aprender a leer y escribir con muchos juegos. -    Vamos aprender a escuchar y hablar acerca de cuentos, de poemas, canciones, haremos preguntas y muchas cosas más. -    Se les entrega una lámina para colorear mi primer día de  clase comentan acerca de la actividad r -    Dialogan acerca de las formas de saludarnos. -    Aprender el Poema Buenos Días. -    Luego de aprender el poema responden a interrogantes. -    ¿Qué crees que dice? ¿Qué creen que es el saludo?  ¿Por qué? -    ¿Qué tipo de texto es?, ¿una canción?, ¿un poema?, ¿un cuento? -    ¿De qué otra forma podremos saludarnos? DESPUES DEL DISCURSO -     Se forman grupos con la ayuda de la docente y se les propone    crear  formas de saludarse y representarlo mediante dibujo	-    Tarjeta de identificación de la maestra  y niños

 3.- ¿Qué acciones se proponen realizar para implementar estos aspectos, involucrando a sus demás colegas?

• Fortalecer las capacidades de todos los docentes de nuestra Institución, mediante talleres cada fín de mes; en la implementación delas definiciones clave del perfil del egreso del estudiante de educación básica regular.
• Intercambiar estrategias en el marco de la enseñanza y aprendizaje por competencias mediante círculos de interaprendizaje entre colegas.
• Monitoreo y acompañamiento pedagógico a toda la plana docente para mejorar la práctica pedagógica en cada una de las aulas.
• Utilizar los recursos tecnológicos de nuestra institución para implementar proyectos de mejora de los aprendizajes.
• Mejorar el sistema de evaluación, dirigido al logro de desempeños y finalmente competencias utilizando instrumentos objetivos para medir estos aprendizajes.